10月教育教学双论坛

共话育人智慧赋能高质量发展

　　为深化教育教学实践创新、汇聚育人智慧、激发办学活力，推动学校教育质量实现持续跨越式提升，10月23日，宜昌欧阳修学校“十月教育教学双论坛”隆重启幕。全体教师齐聚一堂，聚焦“班级管理”与“学科教学”两大核心议题，共研育人方略、共享实践经验，在思维碰撞中凝聚共识，为学校高质量发展注入强劲智慧动能。

　　论坛现场，多位一线骨干教师与优秀班主任轮番登台，以工作中鲜活的真实案例为切入点，倾情分享了一批“接地气、有温度、可复制”的育人智慧与教学妙招。这些源于日常实践、经深度思考沉淀的宝贵经验，内容生动具体、方法实用可行，引发了在场教师的广泛共鸣与热烈讨论。

　　张琴老师以“立足当下，赢得未来”为分享核心，始终践行“无爱不教育”的教育理念，坚持公平对待每一位学生。教学中，她创新构建“备课-上课-课后”全流程闭环管理模式：备课时，提前完成对应考题精准抓取核心考点，同步琢磨贴合学生认知的通俗讲解方式；上课时，实时关注每一位学生的听课状态，针对知识难点当场答疑，预留充足时间供学生整理笔记；课后，要求学生用黑笔做题、红笔订正，批改后标注等级并公示，针对未达标学生，精准分为“知识点辅导”与“学习态度教育”两类开展跟进，同时详细记录课堂学情与作业错题，动态调整后续教学内容与节奏。

　　深耕学校十年的王优喜老师，以“深耕学科教学，包容培育新人”为主题展开分享。工作中，她始终专注高考题型研究，持续夯实自身教学基本功；课堂上，坚决突破“死记硬背”的传统模式，重点培养学生的历史学科思维；创新推出“学生说书”活动，引导学生主动梳理历史脉络，实现“以说促学”的自然培优；日常教学中，她抛开成绩差异，重点关注学生的学习态度，用耐心与鼓励帮助基础薄弱学生建立信心，真正做到“不放弃任何一个个体”。

　　唐黄锐老师将班主任角色精准定位为“连接学生心灵成长的生命之桥”，分享了暖心又有效的班级管理经验：以“爱与理解”为桥梁根基，曾通过数十次耐心沟通，帮助一名外地转学女生化解陌生环境适应难题；以“精神守望”为桥梁方向，借助主题班会、班级图书角等载体，引导学生树立“超越自我而非超越他人”的价值观；以“潜能激发”为桥梁使命，坚决摒弃“唯分数论”，为不同特长的学生搭建绘画、演讲、运动等展示舞台，唤醒学生内在成长动力。

　　雷宇老师聚焦“学生自主管理”，分享了极具创新性的班级治理方法。他牵头成立“班级自治委员会”，精准设置“新规适应管理组”“师生沟通协调组”“学风监督互助组”三大小组，让学生从“被动遵守规则”转变为“主动共建班级”；同时，辅以“课间一对一谈心”“班级心情树洞信箱”等方式，及时疏解学生的负面情绪，营造轻松和谐的班级氛围。

　　吴秀兵副校长以“走进学生心灵深处，做有温度的教育”为主题作总结分享，他强调“教育的本质是触动心灵的艺术”，并提出四大实践方向：一是将真诚微笑带入每一堂课，快速拉近与学生的心理距离；二是用“发现闪光点”代替“直接指责”，让学生在赏识中建立自信；三是以信任的目光给予学生肯定，激活其自主管理与自我提升的意识；四是通过记录学生兴趣爱好等关键信息、主动寻找共同话题、耐心倾听学生心声，真正叩开学生心扉，实现深度师生共鸣。

　　黄从新校长对本次论坛中各位老师的精彩分享给予高度肯定，并提炼出教师成长的“爱心、专业、协同”三大核心要素：以“爱心”为教育初心，让每一次教学和沟通都充满温度；以“专业”为育人根基，通过持续学习夯实教学能力、优化管理方法；以“协同”为发展合力，打破年级、学科壁垒，凝聚团队育人智慧。同时，他明确了学校后续教育教学提升路径：教研组以“一周一课一研”为抓手，精准提炼可推广的教学策略；班主任与导师团队联动，完善“一生一策”的学生成长指导体系；年级组进一步优化协作机制，推动教学、管理、服务力量深度融合。他最后强调，“教育是师生双向奔赴、共同成长的旅程”，期待全体教师以“爱心”为帆、以“专业”为桨，携手共谱宜昌欧阳修学校教育高质量发展新篇章。

　　本次“十月教育教学双论坛”，既是对学校全体教师育人初心的一次深情回望，更是学校迈向教育教学卓越未来的崭新起点。未来，宜昌欧阳修学校将持续深耕这一思想交汇平台，不断汇众智、深耕耘、守匠心，携手全体教师共同绘制一幅助力每一位学子生命精彩绽放的壮丽教育画卷。