为期一周的思政一体化专题培训已圆满落幕。此次培训内容兼具理论深度与实践温度，不仅让我在思想认知层面实现了系统性升华，更在专业技能与工作方法上获得了切实启发。现将本次培训中关于核心主题的思考与感悟梳理如下，以期为后续工作提供指引。
　　《习近平谈治国理政》第五卷作为新时代治国理政的思想宝库，是引领中华民族迈向伟大复兴的科学行动指南。著作中深刻阐释了中国梦的时代内涵，明确指出“人民是历史的创造者，是治国理政的根本依靠力量”，清晰勾勒出实现民族复兴的目标蓝图与实践路径。通过系统研读，我进一步坚定了“为实现中国梦矢志奋斗”的理想信念，更深刻领悟到：无论是教育工作还是其他领域的实践，都必须始终锚定“以人民为中心”的根本立场，将人民群众的利益诉求作为一切工作的出发点与落脚点，让工作成果真正惠及群众、服务发展。
　　“弘扬三大精神，凝聚支点建设强大精神力量”专题学习，让我对大别山精神、抗洪精神、抗疫精神的时代价值有了更深刻的理解。这三大精神以伟大建党精神为源头活水，始终贯穿“人民至上”的政治本色——从大别山军民“一切为了群众”的无私奉献，到抗洪救灾中“守护人民生命财产安全”的生死坚守，再到抗疫斗争里“人民生命重于泰山”的使命担当；同时彰显“实事求是”的科学品格，无论是根据地建设中的因地制宜，还是抗洪、抗疫中的精准施策，均以科学规律为遵循，以实践成效为检验标准；更蕴含“与时俱进”的文化基因，在不同历史时期不断丰富内涵、创新表达，成为激励一代又一代人攻坚克难的精神旗帜。未来工作中，我将以这三大精神为精神坐标，以更坚定的信念、更饱满的热情、更务实的行动投身岗位，直面挑战、勇担重任。
　　“中小学思政一体化的理论逻辑与实践进路”主题课程，深刻揭示了思政教育在落实立德树人根本任务中的核心地位，也让我清醒认识到推进中小学思政一体化建设的紧迫性与必要性。思政教育绝非单一学段的“独角戏”，而是贯穿中小学教育全程的“系统工程”——唯有构建“循序渐进、螺旋上升”的课程体系，才能实现从小学阶段的“情感启蒙、价值感知”，到中学阶段的“理性认知、信念塑造”的无缝衔接，避免学段间的内容重复或断层。在实践层面，需充分尊重不同年龄段学生的认知规律与成长需求：针对小学生，可通过故事教学、情境体验等方式，让思政知识“看得见、摸得着”；面向中学生，则可结合社会热点、案例分析、思辨讨论，引导其形成独立的价值判断与理性思考。同时，要打破“思政课只在课堂”的局限，将思政教育融入校园文化建设、社会实践、家校协同等各个环节，让学生在潜移默化中树立正确的世界观、人生观、价值观。
　　“AI赋能思政课教学”专题探讨，为新时代思政教育创新发展打开了新视野。人工智能技术的飞速发展，既为思政课带来了前所未有的机遇，也提出了新的挑战。一方面，AI技术能够突破传统教学的时空限制与形式束缚：通过智能教学系统，可根据学生的学习进度、知识薄弱点生成个性化学习方案，实现“因材施教”；借助虚拟仿真技术，能还原历史场景、模拟社会实践，让学生“沉浸式”感受思政内涵（如通过VR技术重现长征历程，让学生直观体会“长征精神”的伟大）；依托大数据分析，还能实时跟踪学生的思想动态与学习效果，为教学优化提供精准依据。另一方面，我们也需警惕技术应用的“异化风险”，避免过度依赖AI而忽视师生间的情感交流与价值引领。未来，我将积极探索“技术+思政”的融合路径，以技术创新丰富教学形式、提升育人实效，让思政课更具吸引力、感染力与说服力。
　　“三峡大坝建设精神”的学习，让我深切感受到大国重器背后的精神力量。三峡工程作为关乎国计民生的千年大计，其建设历程中凝练的“科学民主、团结协作、精益求精、自强不息”精神，是新时代奋斗者的宝贵财富。“科学民主”体现为尊重规律、集思广益，从工程设计到施工建设，始终以科学决策为支撑；“团结协作”彰显为跨领域、跨部门的协同攻坚，数万名建设者心往一处想、劲往一处使，攻克了一系列技术难关；“精益求精”展现为对质量的极致追求，每一个环节、每一项工艺都力求完美；“自强不息”则是面对技术封锁与工程难题时，敢于突破、勇于创新的担当。这种精神启示我们：在面对复杂艰巨的任务时，既要秉持科学态度、锤炼专业能力，更要涵养“功成不必在我，功成必定有我”的责任感，以脚踏实地的行动与敢闯敢试的魄力，攻克工作中的“硬骨头”。
　　许家冲乡村建设案例的剖析，为乡村振兴战略的基层实践提供了生动范本。作为三峡移民新村，许家冲始终坚持“因地制宜、产业兴村、生态优先”的发展理念，走出了一条“移民增收、乡村美丽、治理有效”的振兴之路：依托当地生态资源与移民文化，发展茶叶种植、手工艺品加工等特色产业，实现“产业造血”；同步推进人居环境整治，打造“绿水青山”的宜居环境，实现“生态惠民”；创新“党建引领、村民自治”的治理模式，激发村民参与乡村建设的内生动力，形成“共建共享”的良好氛围。许家冲的实践让我深刻认识到：乡村振兴不是“千村一面”的复制，而是“一村一策”的精准施策——必须立足当地资源禀赋，找准产业发展与生态保护的结合点，充分调动群众的积极性与创造性，才能让乡村真正实现“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”。
　　思政一体化建设，是为学生成长搭建的“价值阶梯”，更是为青少年未来播撒的“信仰种子”。从小学阶段引导学生感知“爱祖国、爱家乡”的朴素情感，到中学阶段帮助学生理解“社会主义核心价值观”的深刻内涵，再到引导其树立“担当民族复兴大任”的远大理想，每一个学段的衔接都需要精心设计、用心打磨。唯有打破学段间的壁垒，推动小学、初中、高中思政教育在目标、内容、方法上的协同联动；唯有以创新思维丰富育人实践，将思政教育与学科教学、社会实践、校园文化深度融合，才能让思政之光真正照亮学生的成长之路，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。
　　此次培训既是一次思想的“充电”，也是一次行动的“赋能”。在今后的工作中，我将以此次培训为新起点，把所学的理论知识、精神力量与实践经验转化为推动工作的实际行动：一方面持续深化理论学习，不断提升自身的思想觉悟与政治素养；另一方面积极探索实践创新，将“以人民为中心”的理念、“三大精神”的内涵、思政一体化的思路、AI赋能的方法融入具体工作，以更扎实的作风、更专业的能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。